Schülerhilfe-Schülerseminar: "Lernen lernen"

Seit vielen Jahren wird die tägliche Nachhilfe-Arbeit in unseren Schülerhilfen im Wesentlichen durch ein konkretes Problem bestimmt, das Eltern, LehrerInnen und Bildungsverantwortliche gleichermaßen beunruhigt: SchülerInnen haben heute immer mehr Fachwissen zu lernen, aber kennen immer seltener die richtigen Lernmethoden und Arbeitstechniken, mit denen sie dieses Fachwissen leichter erlernen und besser anwenden können.

Darum bietet die Schülerhilfe neben dem normalen Nachhilfeangebot ein spezielles Lerntechnikseminar für Schüler/-innen.

Was soll dieses Einführungsseminar leisten?

Es dient in erster Linie als zusätzliches Instrument zur Verbesserung und Stabilisierung des Lernverhaltens unserer SchülerInnen. Es soll ihnen ermöglichen, langfristig das Ziel des selbstständigen und eigen motivierten Lernens zu erreichen. Ferner leistet die Schülerhilfe einen Beitrag zur Förderung einer neuen Lernkultur, die von vielen Bildungsverantwortlichen gefordert wird.

Die SchülerInnen werden im Rahmen dieses Unterrichts mit strukturierten Arbeitsmethoden vertraut gemacht und sollen so begreifen lernen, dass neben dem punktuellen Auffüllen von Wissenslücken die Anwendung bestimmter Techniken und Strategien des Lernens von entscheidender Bedeutung für den schulischen Erfolg sind. Die Zielsetzung der „Lernen lernen“-Schülerseminare liegt daher nicht nur in der kurzfristigen Verbesserung einzelner Lerninhalte, sondern vor allem darin, einen langfristigen und nachhaltigen Lernerfolg zu erzielen.

Das „Lernen lernen“- Schülerseminar verfolgt insbesondere die folgenden sechs Ziele, die nach Ablauf der Einführungswoche bei den teilnehmenden Schülerinnen und Schülern erreicht sein sollten:

1. Die SchülerInnen sollten für die Notwendigkeit des Einsatzes von Lernstrategien und -techniken sensibilisiert sein.
2. Sie sollten in der Lage sein, ihre individuelle Zeitgestaltung bewusst und  zielorientiert zu planen.
3. Sie sollten nach Fächern differenzierte Lerntechniken kennen lernen und diese korrekt anwenden können.
4. Sie sollten in der Lage sein, Möglichkeiten zu erkennen und zu benennen, die vorgestellten Methoden umzusetzen.
5. Sie sollten ihre eigenen „Störfaktoren des Lernens“ erkennen und benennen können.
6. Das Selbstbewusstsein der SchülerInnen und ihr Selbstvertrauen in die eigenen Lernfähigkeiten sollten aufgebaut bzw. gestärkt werden, damit sie den Spaß am Lernen neu entdecken und ihre Lerneinstellung positiv verändern.